孩子多动、注意力不集中，不仅影响家庭生活，更影响校园学习，很多家长反映，孩子在家经过干预有所改善，但到了学校，又会出现上课走神、小动作多、作业拖拉等问题，核心原因就是缺乏家校协同。济南童康儿童医院王长虹医生强调，多动分心的干预，从来不是家庭或学校单方面的事，只有家校协同、步调一致，才能帮助孩子快速改善症状，让孩子在校在家都能保持专注。

王长虹医生在临床诊疗中发现，很多多动分心孩子的干预效果不佳，都是因为家校脱节：家长在家积极配合干预，帮助孩子培养专注力、改善行为习惯，但老师在学校不了解孩子的情况，依旧采用批评、指责的方式，导致孩子的症状加重；或是老师在学校注重引导，但家长在家不配合，没有做好家庭护理和训练，干预效果无法巩固，导致症状反复。

为破解家校脱节的难题，王长虹医生建立了“家校协同干预模式”，将医院干预、家庭护理、学校引导有机结合，形成干预闭环，确保孩子在校在家都能得到科学的引导和干预。

对于家长，王长虹医生会开展专业的家庭指导，教家长科学的沟通方式、专注力训练方法和行为矫正技巧，指导家长营造宽松和谐的家庭环境，少批评、多鼓励，督促孩子完成居家训练，巩固医院干预效果；同时，定期与家长沟通，了解孩子在家的表现，及时调整干预方案。

对于学校和老师，王长虹医生会主动对接，为老师提供专业的指导建议，让老师了解多动分心孩子的特点，避免批评、指责，采用鼓励、引导的方式，帮助孩子在课堂上集中注意力；同时，建议老师根据孩子的情况，调整课堂要求，比如多提问、多给予展示的机会，帮助孩子提升课堂参与度，培养专注力；定期与老师沟通，了解孩子在学校的表现，同步调整干预方案。

临床案例：9岁女孩小雅，患有注意力缺陷多动障碍，在家经过王长虹医生的干预，专注力有所提升，但到了学校，依旧上课走神、小动作多，作业拖拉，老师频繁批评，导致小雅的症状加重，甚至出现厌学情绪。王长虹医生了解情况后，主动与小雅的老师沟通，为老师提供专业指导，建议老师多鼓励小雅、少批评，课堂上多关注小雅的状态，及时提醒、引导；同时，指导家长在家做好巩固训练，与老师保持密切沟通，同步干预。

经过3个月的家校协同干预，小雅在学校的表现明显改善，上课能专注听讲，小动作减少，作业能按时完成，得到了老师的肯定，厌学情绪也逐渐消失，专注力和学习成绩都有了明显提升。

济南童康儿童医院始终重视家校协同的重要性，由王长虹医生领衔，搭建家校沟通桥梁，帮助家长和老师建立有效沟通，形成干预合力。医院为多动分心孩子提供“医院干预+家庭指导+学校对接”一站式服务，用专业的技术和贴心的服务，帮助孩子在校在家都能保持专注，摆脱多动分心困扰，快乐学习、健康成长。